幼儿科学活动教案
幼儿科学活动教案（优选15篇）
在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的幼儿科学活动教案，欢迎阅读与收藏。
幼儿科学活动教案1一、设计意图
《幼儿园教育指导纲要》中指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”幼儿园科学活动深受孩子们的喜爱，孩子们对身边常见事物都可产生有价值的科学教育活动。桥是幼儿生活中比较常见的事物，在生活中也起到一定的作用，而且不同的桥材料不同，形态各异，幼儿感到好奇，有兴趣探究，将幼儿对桥的兴趣引入到课堂之中，让幼儿体会探究桥的过程和与小伙伴交流桥的快乐。
二、活动目标：
1. 了解桥在三个时期建桥主要用的材料。
2. 能通过观察与比较，描述不同的桥的特征，建筑材料及功用。
3. 通过了解桥的演变，感受科学发展的进步。
三、活动重难点：
重点：知道桥的功能建造及主要用的材料。
难点：能描述不同的桥的`特征，建筑材料及功用。
四、活动准备：
1.PPT课件（不同材料制作的桥、建在不同地方的桥的图片）。
2.一个关于桥的谜语。
五、活动过程
（一）导入
教师出一个谜语，让幼儿猜，引发幼儿兴趣从而导入主题。
教师：小朋友，老师说一个谜语，你们来猜猜是什么？
教师：样子像船不是船，永远停在江河畔，火车汽车它能载，光载东西不开船。让我们猜一下它到底是什么呢？（桥）
教师：相信聪明的你们已经猜到了，没错，猜对了，它就是——桥！
（二）引导幼儿回忆见过的各种桥
教师：小朋友，我们生活中见到各种各样的桥，那么你们见过桥吗？见过什么桥？它是什么样儿的？今天我们就来认识一下各种各样的桥。
（三）引导幼儿了解桥的构造及功能特点
（四）教师编出示PPT图片，我们来看第一种桥
（1）吊桥
吊桥又称悬索桥，由悬索、桥塔、吊杆、锚碇、吊杆、加劲梁及桥面系所组，一般在景区可以看到
（2)独木桥
简单的人行桥,常用一面砍平的一根圆木做成的，架在悬崖等地上，最常见的地方是乡下，虽制造简便，但稍不小心就会受伤甚至丢掉性命。要经过这座桥、一定要在大人的陪伴下经过，否则会有生命危险。
（3)钢铁桥
我们再来看钢铁桥、钢铁桥是用钢铁作为主要建造材料的桥梁，具有强度高，钢度大的特点、这种桥呢大多在城市可以看到，有的小朋友上学的时候可以经过它。
(4）拱桥
拱桥指的是在竖直平面内以拱作为结构主要承重构件的桥梁。拱桥始建于东汉中后期，已有一千八百余年的历史。造型优美，曲线圆润，富有动态感。像北京颐和园玉带桥，就是一种。还有河北的赵州桥，也是拱桥的一种。
（4)立交桥
立交桥全称为"立体交叉桥"，是在城市重要交通交汇处建立的上下分层、多方向互不相扰的现代化桥梁，这种桥呢建设成本较高，通常只在高速公路互通、城市干道或快速路之间的交汇处建设，主要作用是使各个方向的车辆不受路口上的红绿灯管制而快速通过。那立交桥的主要功能就是避免多方向车辆在交汇处互相干扰，他的主要特点就是道路平面分离，或立体交叉形成多层。
（5）木桥
木桥以天然木材作为主要建造材料的桥梁，木桥是最早出现的桥梁形式，它具有重量轻，强度较高的特点，因为木材分布较广，取材比较容易，而且采伐加工不需要什么复杂的工具所以木桥是最早出现的桥梁形式。所以加工及各部分连接的构造简单等优点。但其也有易燃，易腐蚀，承载力和耐久性易受木材的各向异性及天然缺陷影响等缺点。这种桥大概只可以在山区景观区才可以见到的哦。
（四）游戏环节连连看
让小朋友找到独木穷、钢铁桥、立交桥、拱桥、吊桥、相对应的桥梁图片。
六、活动总结：随着科技的发展，除了这些桥，还会有更先进的外形美观的桥出现，小朋友们可以平时多多观察，就可以发现更宏伟的大桥哦。
幼儿科学活动教案2活动目标：
1、通过改变纸牌的形状、增大支撑面来进行实验。
2、在合作中探索纸牌搭高的方法。
3、乐意分享搭建过程中成功的方法和失败的经验。
活动准备：
经验准备：有搭积木、折纸的经验。
物质准备：纸牌若干
媒体准备：PPT课件
活动过程：
一、活动引入
1、小朋友们好！欢迎大家来参加纸牌挑战赛，今天我们要用纸牌来搭高楼！
2、生活经验回顾：观看生活中的高楼的图片。
二、第一次操作：探索各种纸牌站立的方法
1、幼儿自由探索
师：我们首先来思考一个问题：“怎么样让纸牌站起来？”
2、幼儿动手操作
3、交流方法：
（1）大家想了哪些方法让纸牌站起来的？
（2）小结：通过改变纸牌的形状（增大了接触面）让其站立起来，而且“站姿”也有好几种。
三、第二次操作：用纸牌搭一座三层的`高楼
1、提出操作要求：每个人拿十张纸牌，想办法造出三层高的楼，在三分钟时间内完成。
2、幼儿动手操作
3、交流方法：你用的是什么方法？通过这种方法搭的高楼稳不稳？
4、问题讨论：哪种方法可以让高楼搭得更稳更高？
5、小结：每一层都要有一个平面，搭的时候要轻拿轻放。
四、挑战任务：纸牌搭高楼
1、提出操作要求：
（1）每组一副纸牌，比比10分钟内哪组搭的楼又稳又高。
（2）2人一组先找同伴商量：要搭建什么样的高楼？用什么样的站立方式才能让高楼又稳又高？怎样分工？
2、幼儿操作教师指导
（1）引导幼儿细致观察，发现问题。
（2）观察同伴，互相学习。
（3）提出质疑，引发思考。
4、分享经验，拓展话题
（1）相互观看：比赛时间到了，相互看一下其他组搭建的成果。（照片）
①请冠军组说说成功的秘密，搭得又稳又高的原因。
②没有成功的小组说一说，搭建时遇到了什么困难、高楼倒塌的原因。
（2）小结提升：用纸牌搭建一座高楼，底层的纸牌要搭的多，高楼的支撑面越大，高楼越稳固！
（3）经验拓展：如果不折叠纸牌，能否搭建高楼呢？看看其他挑战者他们挑战时的情景。
幼儿科学活动教案3……此处隐藏13272个字……果。一天，班里许多男孩不约而同地在玩汽车玩具，有的说：“这是赛车，开得可快啦。”有的说：“这是警车，可以抓坏人。”有的说：“这是油车，里面放了好多油。”听着他们的议论，我感到孩子们对汽车有一定的了解，于是，我介入提出问题：“除了这些车，你们知道还有哪些车？怎样才能知道这是油车、警车、赛车……”顿时，孩子们的兴趣被点燃了，他们对汽车的探索开始了。
1、凭借直接经验，幼儿收集资料，共同探索。
在活动中，幼儿往往是通过积极参与到环境创设的过程中，有了新发现，产生了新的主题内容。这时，教师要认真倾听，及时捕捉。
活动一：各种各样的标志
为了满足幼儿的兴趣，我们和孩子们一起收集各种汽车的玩具、图片、书籍，还从网上下载一些新式汽车的图片及资料，并把收集的资料布置在墙面上。孩子们又议论开了。有幼儿说：“这么多的轿车都不一样的……这辆是大众汽车，我爸爸就开这种汽车。”我介入孩子们的讨论，告诉他们我发现汽车上有标志，并询问幼儿如何区分这些汽车的牌子。于是，我们开始研究汽车的标志，孩子们还把所看到的标志画了下来，并带回家与父母讨论。在幼儿有了相关知识的基础上，我预设了活动“各种各样的标志”。通过收集、记录、展示交流等，孩子们在探索中获得了愉悦的体验。
2、鼓励和支持幼儿发现问题、解决问题。
受男孩探索热情的影响，一些女孩也把自己的汽车玩具带到了，他们一起进行汽车比赛，互相介绍自己汽车的特点。为此，我及时设计了活动“各种各样的汽车”，通过观察、实践，让孩子发现汽车更多的秘密。在活动中，孩子们还互相提问，并互相讨论做出解答。我发现此时孩子们主要对一些“特殊的车子”感兴趣，如消防车、警车、收割机、掘土机等。因此，我把这些车的相关资料布置在墙面上，让孩子们继续探索。
3、捕捉幼儿关注的热点，创设条件帮助幼儿更好地进行探索。
活动二：汽车的轮子
有一天，有幼儿带来一辆玩具吉普车，这辆吉普车后面带有备用轮胎，孩子们就围绕“吉普车后面的轮胎有什么用”展开了讨论。有的说：“这个轮胎坏了，所以就挂在这儿。”有的说：“这个轮胎是好的，放在汽车后面很漂亮，而且让人能爬到后面的'车厢里。”有的说：“不是的，这是备用轮胎，下面的轮胎坏了，就用这个轮胎补上去。”第二天，又有一个幼儿带来了一辆玩具马车，并向同伴介绍马车的特点。于是，我抛出问题：“这辆马车有几个轮子？平时大家看到的汽车有几个轮子？”孩子们探索轮子的兴趣又被激发了。为了丰富幼儿的知识，我给他们讲了《汽车的发展》，并把这本书放到图书角供他们自己去阅览。后来，孩子们自己找到了许多的答案，他们从中获得的成功使他们有更多的自信投入到其他的活动中。
4、密切加强与家长的合作，寻求家长的支持与配合。
活动三：汽车的外形
我们班有个孩子的爸爸是汽车经销商，为此，我请他收集了一些《汽车报》和汽车的挂历，同时，还请了这位家长来给幼儿上课，让幼儿真正认识各种汽车的名称和用途，了解汽车内部的一些结构。孩子们有了一定的经验积累后，他们主动去探索更多的秘密。
5、在活动开展的过程中，教师要读懂并能及时提升幼儿的生活经验，理解幼儿的学习方式，鼓励幼儿用各种方式表达表现。
活动四：汽车设计师
一天，有个幼儿来园时告诉我她看见马路上两辆汽车相撞了，于是，大家对“如何防止汽车相撞”献计献策。孩子们的点子充满想像。我搜集了相关资料并设计了语言活动“我的发明”，幼儿充分发挥想像设计了无污染的汽车，如给汽车装上电池、太阳能、吸尘器等。另外，在区角
活动中，教师还提供了许多盒子、瓶子的材料，供幼儿制造汽车。此后，我们又开展了“汽车设计师”的活动，引导幼儿运用已有经验，利用各种材料创造性地表现对汽车的认识，从而促使幼儿进一步提高探索的兴趣。
这次活动使我认识到：要创设环境促使幼儿与环境相互作用，并要充分给予幼儿自主探索的机会，在探索中，幼儿有自己独特的思维方式，有自己处理事情的策略。因此，教师要给予每个幼儿以鼓励性的评价，挖掘孩子在探索活动中的独特价值。另外，在探索型主题活动中提供生活实景，能给孩子带来更多真实的体验，能引发孩子产生更多的新问题。
通过这个活动，使我明白了每一个活动都会蕴含着很多教育的契机，教师角色是引导者、提醒者、参与者和合作者，幼儿在活动中相互合作，互相传授好的学习方法，材料收拾的归类有序等，都能够自己体验和感悟。这一系列活动，使我深深地感到：当老师带着研究的眼光进行教学时，收获的是一种思想、一种观念、一种提高；当老师带着研究的眼光准备活动、组织活动、反思活动时，得到的是成长的快乐。
幼儿科学活动教案15活动目标:
1、通过尝试操作活动，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿按物体特征拼图列式和看图按算式找特征，表达数量关系。
2、通过尝试游戏活动，让幼儿熟练掌握10以内的加减，培养幼儿的动手和尝试精神，发展幼儿思维的正确性、敏捷性和灵活性。
活动准备：
多媒体课件，操作板，吸管，回形针，小夹子等不同的操作材料人手一份，写有10以为加减题的彩色图形片、金牌、银牌若干。
活动过程：
一、观看多媒体课件，带幼儿进入海底世界，激发幼儿兴趣。
教师：今天我们要带小朋友到海底世界去探宝，要进入潜水艇就要解开密码。
上面一格和下面一格的数字合起来是十（复习十以内的组成和加减）
二、进入海底世界第一站（拼搭站）尝试操作活动：拼一拼、编一编式
1、任意选一份材料，根据物体的不同特征进行拼图游戏且列式
2、请个别幼儿介绍自己拼图及算式
三、进入海底世界第二站（探宝站）尝试活动：看一看，找一找
1、演示多媒体螃蟹图：让幼儿根据螃蟹的大小、颜色、是否吹泡泡、螯上是否有海螺、所在地方等不同的特征编题，一种特征可编四道题
2、演示多媒体小鱼图：通过观察，引导幼儿根据一组算式（四道或二道）来寻找小鱼的不同特征
四、进入海底世界第三站（夺宝站）尝试游戏活动：玩一玩、奖一奖、找一找
1、介绍游戏玩法：请幼儿根据各种不同的.指令来拿取图形片（四散在地上的），在规定的时间内如果拿不到或拿错，即被淘汰，最后胜利者为金牌得主
2、尝试游戏过程：（过程中师生共同检查游戏结果）
1）出示“10”，即拿取得数是10的图形片
2）出示“9”，即拿取得数不是9的图形片
3）从神秘口袋里摸一张标记，根据此标记拿取图形片
4）教师直接指令：得数相同，但颜色、形状不同或相反
3、游戏活动可进行多次，每次给获奖者奖金牌其余幼儿银牌
五、找朋友乘潜水艇离开海底世界
教师：今天我们在海底世界找到了秘密，我们该乘潜水艇回家了，请每个小朋友根据奖牌后的数字找朋友，要求合起来是10。快坐上潜水艇，我们要出发啦……
（放多媒体，随音乐出活动室）
