幼儿园绘本故事教案

幼儿园绘本故事教案集锦(15篇)

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的幼儿园绘本故事教案，欢迎大家分享。

一、活动目标：

1．知道动物各有各的本领。

2．感受故事的有趣，愿意跟老师猜猜、讲讲。

二、活动准备：

实物（苹果）多媒体课件动物图片

三、活动过程

1、回忆经验，激发兴趣。

（老师出示实物苹果）

（1）宝宝，这是什么？是一个怎样的苹果？你吃过苹果吗？是什么味道的？

（2）苹果长在哪里呢？瞧，高高的树上有许多红苹果，数一数有几个苹果？

2、猜猜讲讲

（1）谁来了？鼠小弟抬头看着红苹果在想什么？鼠小弟能吃到苹果吗？

（2）它正在想办法的时候，谁来了？（出示小鸟、小猴图片）小鸟、小猴它们也想吃树上的苹果，那它们能摘到苹果吗？小鸟会怎么摘？（看PPT：小鸟飞到树上摘了一个苹果。同时在小鸟图片旁贴上一个红苹果）小猴的方法同上。

鼠小弟看到小鸟和小猴都摘到了苹果，它心里会怎么样？

（3）瞧，又来了谁？（出示大象、长颈鹿图片）它们能摘到苹果吗？大象会怎么摘呢？（看PPT：大象有长长的鼻子一下子就摘了一个苹果。同时在大象图片旁贴上一个红苹果）长颈鹿的方法同上

（4）又来了谁？（出示袋鼠图片）它能摘到苹果吗？

表演：老师手里拿着苹果，请一宝宝来做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到吗？

（看PPT：袋鼠跳得高，摘到了一个苹果）

（5）又谁来了？（出示犀牛图片）它能摘到苹果吗？怎么摘？

（看PPT：犀牛力气大，撞树干，苹果就掉下来了，它也拿到了一个苹果）表演：现在老师做大树，请一宝宝来做犀牛，学撞树干（犀牛跑得快，撞树干，苹果就掉下来了）

（6）小动物们用自己的本领摘到了苹果，树上的苹果越来越少了，只剩下几个了？现在鼠小弟心里怎么样？（更加着急了）

3、动作模仿

（1）瞧，它在做什么？（学小鸟飞）出示鼠小弟动作图放在小鸟图片后面。

它一边学一边想：要是我也会飞该有多好呀！

我们一起来学一学鼠小弟的样子。

（2）方法同上：逐一出示鼠小弟的动作图放在动物图片的后面。

让幼儿说说；鼠小弟在干什么？想什么？

句型感受：要是我也有……那该有多好呀

（3）鼠小弟想了这么多的办法，它摘到苹果了吗？那我们来帮它想想办法：怎样能摘到树上的苹果？

4、情境设疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到苹果了吗？它怎么会在树上，是谁帮助了它呢，哦，原来是海狮帮助了它，海狮有什么本领呢？（海狮用顶球的本领，把鼠小弟抛到了树上，鼠小弟摘到了苹果，你一个，我一个，它们吃得多开心呀！）

5、完整欣赏故事

6、宝宝，你们想吃苹果吗？那我们一起去和朋友们分享吧！

活动反思：

从实习到成为一个真正的幼儿园教师，这应该是我的第一次的公开教学活动，这次园内公开教学是针对早期阅读这个领域的，我对绘本教学接触和了解的不是很多，最终确定的是《想吃苹果的鼠小弟》这个绘本，因为觉得这个绘本内容很有趣，虽然画面很单一，没有像其他的绘本那样色彩丰富，但是里面的图片非常有趣和精彩，它没有复杂和繁多的`语言，只有精炼的画面，生动活泼的小动物形象也是小班的孩子非常喜欢的。活动结束后，发现有好多值得反思的东西。

首先，从目标达成来说，我的第一个目标是：从鼠小弟想吃苹果到达成愿望的过程中感受鼠小弟的内心活动和故事的趣味，鼓励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是体现，没有让幼儿去想像了解鼠小弟的内心活动，而是一个接着一个地出示小动物，只是问：“接下来又是谁来了？它是怎么摘到苹果的呢？”并没有接着引导幼儿说：“鼠小弟心里会怎么想呢？（引导幼儿说“要是我也能...就好了”）”其实原本教案设计中是有的，但是在活动中就忘记了展开，所以这点我觉得活动的目标没有达到是最大的失败。

其次，在活动过程中，没有注重环节的强弱缓轻，每个小动物的出场都是一样的过程，虽然前面两个小动物出场以后，我对后面的大象、长颈鹿和犀牛采用了连续出场的方式，但是由于不是自己放的幻灯片，感觉效果还是雷同，另外就是活动中我的言语表达我觉得还有欠缺，不够生动，那样的话，更能吸引幼儿对活动的兴趣。

最后要说的就是我的心态，活动中有点紧张，导致贯穿整个活动的“鼠小弟”形象一直都说成了“小老鼠”，活动开始后就有发现自己说错了，但是已经没办法改过来了，只能硬着头皮说下去。

总的来说，整个活动幼儿的表现还是比较活跃的，争先恐后地回答问题并模仿着小动物的本领，最后海狮出场时我提问：“你们知道海狮有什么本领么？”有的幼儿说会挖土，有的幼儿说会打洞，他们之所以会这么说，是因为受了昨天活动中“小鼹鼠”的影响，但是我却捏了把汗，就当我要告诉幼儿答案的时候没有一个幼儿回答了：“海狮会在水里面游泳，还是顶球呢。”这是因为他去过海洋馆看到过海狮有了这方面的知识经验，可见我们班的宝宝还是挺聪明的。

总之，整个活动过程有太多的不足之处，有太多需要自己反思的地方，作为一名新教师，我想在以后的任教生涯中这样的公开教学机会还会有很多，我想通过每一次的活动逐步积累经验，逐步学习和反思，让自己有所提高。

设计意图：

孩子不爱刷牙，不认真刷牙，这些都是我们每天在担心的问题！怎样让他们真正了解刷牙的重要性呢？怎样才能让他们心甘情愿的仔细认真刷牙呢？幼儿的自制力低，容易抵受不住美食尤其甜食的诱惑，但在进食后，他们甚少能坚持立刻刷牙清洁的习惯，从而导致蛀牙产生。为了孩子们的牙齿健康，我们很有必要教导孩子正确护牙的方法，让他们养成爱清洁牙齿的好习惯。《没有牙齿的大老虎》这是一个情节有趣,形象鲜明突出的故事,故事中透露着老虎的愚蠢和狐狸的聪明,容易吸引幼儿的学习兴趣，从中学习到爱护牙齿的小知识，为换牙做好准备。

活动目标：

1.了解牙齿的重要性，形成爱护牙齿的意识。

2.知道龋齿的形成原因，懂得要保护自己的牙齿。

3.学习正确的'刷牙方法，养成良好的口腔卫生习惯。

活动重点：

知道龋齿的形成原因和过程，懂得要保护自己的牙齿。

活动难点：

学习正确的刷牙方法，养成良好的口腔卫生习惯。

活动准备：

1.经验准备：孩子们观察自己和同伴的龋齿

……此处隐藏13437个字……p>总结：海员经常开着船出海到世界的各地去航行，在大轮船上运货物的，需要把东西从这搬到那。所以老大也经常不在家。

3、兔老二——厨师

提问：日子过着过着，兔老二也长大了，做了一名厨师，你在哪里看到过厨师呢？

你的爸爸妈妈，爷爷奶奶也在家里烧菜烧饭，他们也是厨师么？为什么？

总结：厨师是要经过严格的烹饪培训，考试，合格的才能成为厨师。而且帽子带的越高，就代表他烧的菜越好吃。兔老二是一家酒店的大厨师，每天都有很多的顾客排着队专门来吃他烧的菜，所以他也很忙，不经常回家。

4、兔老三——音乐家

提问：日子过着过着，兔老三成了一名音乐家，你知道有哪些人是音

乐家？（周杰伦刘欢郎朗）

总结：音乐家需要开音乐会，让更多的人来欣赏他们的'音乐，那开音乐会是在白天还是晚上？所以兔老三也经常不在家。

5、兔姐姐——是一位妈妈

提问：日子过着过着，兔姐姐也长大了，结婚后生了宝宝，她既要照顾丈夫又要照顾孩子，就像你们的妈妈一样，你们的妈妈是怎么照顾你们的？请你用动作来表示，让好朋友猜一猜。

兔妈妈和你们的妈妈一样，为了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的妈妈。

6、双胞胎兔妹妹——大学生

兔妹妹也长大了在读大学，住在学校，他们很少能回家，猜猜是为什么呢?

总结：他们白天要很认真地上课，晚上要做作业，双休日还要去图书馆查看资料，看书，这么认真的学习就是希望毕业了能够找一份自己满意的工作，所以他们也很少回家。

（二）讨论兔妈妈的感受

1、原本幸福热闹的大桌前，现在只剩下兔奶奶一个人了，你觉得兔奶奶一个人会觉得怎么样呢？

2、当大家都以为兔妈妈会因为孤单而伤心难过的时候，兔奶奶咯咯的笑了起来，你觉得他想到了什么，会开心得发出笑声。兔奶奶一点也不觉得孤单，想着想着笑了出来，感觉很快乐，为什么觉得快乐呢？

3、你觉得他们谁最有出息，为什么？

4、联系实际：那你们有什么本领，会让你的爸爸妈妈，爷爷奶奶觉得快乐，骄傲？

（三）为兔奶奶送上祝福......

1、是啊，兔奶奶一个人想着想着，开心的笑了，就在这时候“叮咚”门铃响了，谁来了呢？兔老大和兔老二回来了。老二是厨师，忙着做年夜饭，他烹饪的手艺真高，做了一桌子的美味佳肴，有炸春卷、有鸡有鸭、有鱼有虾、还有蛋饺、大肉圆......老大是海员，他周游世界各地，正巧路过这儿，为兔奶奶带回来许多纪念品和好吃的东西。

2、“叮咚”门铃响了，兔老三回来了，兔老三弹起了吉他，全家跟着琴声为兔奶奶唱起他们最爱唱的歌《世上只有妈妈好》。

3、“叮咚”门铃又响了，兔姐姐回来了，她还带著两个兔宝宝呢。兔宝宝大声地对兔奶奶说着祝福的话：“新年快乐！身体健康！”兔宝宝们一个为兔奶奶挑选水果，一个在兔奶奶脸上亲了又亲。

4、“叮咚、叮咚”，双胞胎兔妹妹也赶回来了，原来学校放假了，她们都回来和兔奶奶团圆了。

提问：孩子们一个个回来了，坐在大桌子前热热闹闹的，又恢复到了从前。孩子们举起了酒杯，要对兔奶奶说两个字，会是什么呢？

在这个房子里，有个大的东西也感到非常幸福，为什么桌子也会觉得幸福呢？

小结：今天大家又重新围坐在大桌子旁共进晚餐，所以大桌子也感到很幸福，《幸福的大桌子》就是这个好听而又温馨的名字。

三、情感迁移，引导幼儿表达出对自己家老人的爱

1、你们家有老人吗？

2、那今天听了这个温馨的故事，我们也来做点事，让你们家的爷爷奶奶、外公外婆也幸福快乐，做些什么？ 3、你想对你家老人说些什么呢？

【设计意图】

《神秘的大衣》是一个生动、充满想象的绘本故事。画面夸张、形象、有趣，情节简单，但富有悬念，适合中班孩子进行观察、猜想和阅读。特别是“胡默尔先生的大衣里面藏着什么东西呀?”它一会儿发出“呱呱”的声音，一会儿发出“咩咩”的声音;一会儿这边鼓起一块，一会儿那边鼓起一块……”使孩子们对“神秘的大衣”产生强烈的好奇心，极大地拓展了孩子的阅读空间和想象空间。

【活动目标】

1、阅读绘本，能在教师引导下细致地观察画面，理解故事内容。

2、以探寻“大衣的秘密”为线索进行阅读，大胆地表达自己的猜想。

3、感受“得知真相大白”的快乐和对动物的关爱之情。

【活动准备】

绘本人手一本、绘本PPT。

【活动过程】

一、出示大衣图片，导入活动

师：天气冷了，大衣是我们不可缺少的御寒工具，大衣的款式多种多样。

今天，老师也带来了许多大衣，我们一起来看看都有哪些式样的大衣。

出示PPT，引导幼儿观察生活中常见的大衣。

提问：这些大衣有什么不同的地方?

二、导入故事，引出胡默尔先生和他的.大衣

1、师：今天，老师给你们介绍的这位朋友他也有一件大衣，我们先来认识一下他(出示PPT3胡默尔先生)，他叫胡默尔，他有一件与众不同的大衣。

2、提问：那我们来看看他的大衣和我们刚才看到的大衣有什么不一样的地方呢?(鼓鼓囊囊、宽大)

3、这样一件鼓鼓囊囊的大衣里会藏着什么东西呢?(幼儿猜测)

三、教师讲述故事，幼儿探索大衣的秘密

1、教师讲述：到底胡默尔先生打大衣里藏着什么呢，我们一起来听故事吧。

观看PPT第2—5页：提问：这大衣里到底会藏着什么呢?仔细看看画面，你们发现了什么?

2、观看PPT第6——7页：提问：这些声音你熟悉吗?都是谁的声音?

3、观看PPT第8—11页：提问：从画面上发现了什么?大衣里可能有谁?

4、观看PPT第11—13页：提问：这时候的画面上出现了什么呢?(动物的影子)

5、观看PPT第14——15页：提问：

(1)你认识这个“大大的绿*动物”?(鳄鱼)

(2)你能不能用一个词来形容一下你对鳄鱼的印象?(可怕、凶猛)

可胡默尔先生却把这可怕的鳄鱼称作——朋友。

观看PPT第16——18页：

6、观看PPT第19—23页：提问：原来大衣里面藏着什么啊?你都看到哪些小动物?

提问：

1)胡默尔先生为什么要把动物们都带回家呢?

2)小动物们住在这样的房间了快乐吗?为什么?

3)如果让你带这些动物回家，你愿意吗?

7、观看PPT第24页：师：这是怎么回事儿?你知道发生的事情吗?

四、自主阅读，体会故事的精彩。(配乐)

师：现在你们知道胡默尔先生的大衣的秘密是什么了吗?你最喜欢哪一页，为什么?(请2—3名幼儿说说自己看书的体会)

五、教师完整的讲述故事，重点放在对小动物的关爱上。